Son el resultado de los talleres ‘Contar la educación en México, Centroamérica y el Caribe’ y ‘Periodismo sobre educación: contar más allá de las cifras’ convocados por la Fundación Gabo y la Fundación Tinker.
Diez reportajes sobre educación y su relación con la desigualdad en América Latina y el Caribe
Fomentar la conversación y la reflexión sobre la educación y su relación con la desigualdad, además del impacto de la pandemia en los sistemas educativos, es el propósito de diez artículos periodísticos publicados recientemente como resultado de dos talleres de la Fundación Gabo, en asociación con la Fundación Tinker.
Los talleres –uno dirigido por Antonio Gois para 18 periodistas sudamericanos, y otro por Stella Bin para el mismo número de reporteros de México, Centroamérica y el Caribe– abordaron los retos para el periodismo sobre la labor de visibilizar y explicar las realidades del sector educativo, entre las que se cuentan las brechas de aprendizaje, los nuevos mecanismos de enseñanza y las necesidades de poblaciones vulnerables, a medida que las escuelas retornan a la presencialidad.
En los encuentros, los participantes profundizaron en la producción de reportajes más amplios, versátiles, con voces y fuentes diversas. También exploraron cómo investigar el tema con enfoque de soluciones y cómo mejorar el debate para que lo educativo sea interesante para el público.
Al finalizar las sesiones, diez participantes (cinco de cada taller) obtuvieron una beca de producción por un monto de hasta 1.200 dólares para desarrollar las historias que propusieron. Las becas fueron otorgadas teniendo en cuenta, precisamente, que las propuestas fomentaran la conversación y la reflexión respecto a la educación y a la desigualdad.
Los becados recibieron acompañamiento por dos meses por parte de Stella Bin, Antonio Gois y Javier Drovetto para fortalecer la concepción y reportería de la investigación, así como la producción y difusión de la historia.
Los diez valiosos reportajes
Cómo buscan organizaciones sociales de Perú integrar a niños y niñas que migraron de Venezuela
Autor: Héctor Villa León
Medio: Distintas Latitudes (Perú)
Los niños y las niñas migrantes venezolanos han enfrentado problemas de acceso a la educación y a su integración a la sociedad peruana. Por la acción ciudadana, hay iniciativas que brindan apoyo de nivelación y educación a esta población. Keily es una venezolana que llegó a ese país a enfrentar una dura realidad con sus hijos.
La Educación Intercultural Bilingüe y los retos de reconocer la diversidad
Autora: Ela Zambrano
Medio: La Línea de Fuego (Ecuador)
Este artículo aborda la permanente exigencia por un sistema de educación que comprenda, valore, rescate las diferencias culturales y lingüísticas de los pueblos y nacionalidades indígenas de Ecuador. Son más de 50 años de permanente reivindicación, con diversos levantamientos y movilizaciones, por el derecho de aprender en la lengua materna.
Educación sexual integral como herramienta de transformación social
Autora: Daniela Rodríguez
Medio: Infotarija (Bolivia)
Más allá de las carencias que presenta gran parte de la población de Bolivia, en cuanto a acceso a una educación de calidad y a la información, la falta de educación sexual integral abarca a la totalidad de niños, niñas, jóvenes y adolescentes en proceso de formación, a pesar de estar estipulado como un derecho fundamental en el marco normativo.
Ludeña
Autor: Matías Loja
Medio: La Capital (Argentina)
Balaceras, disputas entre bandas, violencia urbana y familiar. Desde hace meses que las crónicas policiales hablan de Ludueña, sector al noroeste de la ciudad de Rosario, como una barriada jaqueada por una criminalidad, que encuentra a muchos chicos y chicas como víctimas. Pero también hay escuelas y espacios comunitarios que trabajan con las infancias que dan pelea día a día para tramitar esos dolores y transformarlos en otra cosa.
Educación: a dónde nos llevó la pandemia
Autora: Violeta Bondarenco
Medio: MPT Noticias (Argentina)
Estudiantes y maestros de Argentina, Brasil y Paraguay cuentan dónde se encuentra la educación formal de sus países y a dónde quieren que vaya. Según estudios del Banco Mundial, los tres países, con diferentes tiempos de reapertura, tras la pandemia, acusaron una enorme brecha educativa entre los estudiantes que tenían tecnología a disposición y quienes ni siquiera pudieron conectarse a Internet.
Esta escuela da clases de diversidad sexual desde los 6 años y quiere romper los prejuicios
Autor: Alex Ortiz
Medio: La Lista (México)
La escuela privada William Shakespeare, está en el municipio de Ixtapaluca, Estado de México, una zona de la periferia al oriente de la Ciudad de México. El colegio tiene 30 años y su plan de estudios incluye temas que aún son un tabú en nuestro país, como la diversidad sexual y de género.
Mujeres que apenas leen y escriben son maestras en áreas rurales en Guatemala
Autor: Juan Escobar
Medio: No-Ficción (Guatemala)
En el altiplano de Guatemala las madres se convirtieron en maestras durante el confinamiento exigido por la pandemia del COVID-19. A pesar que muchas de ellas apenas saben leer y escribir asumieron ese rol hasta el día de hoy en los hogares.
“Costa Rica, rezagada en acompañamiento a estudiantes en condición de discapacidad”.
Autora: Mónica Cárdenas
Medio: El Financiero (Costa Rica)
El rol que cumplen los padres o familiares en la educación de las personas en situación de discapacidad es crucial, y tras el impacto de la pandemia por la covid-19, la importancia de su participación ha cobrado una nueva dimensión.
Más programas impulsan a las mujeres en la Ciencia en Panamá, pero aún falta
Autora: Roxana Muñoz
Medio: Ella (Panamá)
Las carreras de ciencia y tecnología siguen teniendo predominio masculino. Las mujeres que participan deben sortear barreras en un entorno donde la toma de decisión está en manos de los varones, tal como mostró el estudio elaborado por la Senacyt: Diagnóstico de Género sobre la Participación de las Mujeres en la Ciencia en Panamá 2018.
Migrante de la educación: La vida cuesta arriba del universitario rural
Autora: Yéssica Hompanera
Medio: Elsalvador.com (El Salvador)
La centralización de las universidades provoca que menos estudiantes accedan a educación superior en El Salvador. Quienes logran migrar a la ciudad se ven limitados por su economía.
